В рамках реализации Программы воспитания 27 октября преподаватели кафедры возрастной и педагогической психологии Наталья Дроздова и Людмила Самсоненко организовали учебные дебаты на тему «Цифровые технологии в работе психолога».
В мероприятии принимали участие студенты третьего курса, обучающиеся по профилю Психология образования (с основами тренинговой работы). Целью мероприятия стало развитие критического отношения к цифровизации психологической помощи и развития навыков аргументации и публичного выступления. В дебатах приняли участие две команды студентов: утверждающая сторона («За») и отрицающая сторона («Против»).
В роли жюри выступили преподаватели и сами студенты. В ходе трех раундов участники обсудили ключевые аспекты использования цифровых технологий в работе психолога.
Команда «За» акцентировала внимание на доступности помощи для удалённых регионов, удобстве онлайн-записи и автоматизации диагностики, приводя примеры использования онлайн-календарей, анонимных опросов и чат-ботов для первичной самодиагностики. Критерием эффективности для них стала помощь большему числу людей при меньших затратах.
Команда «Против» сосредоточилась на рисках, связанных с конфиденциальностью, потерей живого контакта и снижением эмпатии. Оппоненты отметили иллюзорность анонимности в сети и указали на то, что чат-бот не способен заметить суицидальные маркеры так же, как живой специалист.
Критерием эффективности для них выступили качество и безопасность терапевтического контакта. Особый интерес вызвал раунд перекрёстных вопросов, в котором спикеры обменялись острыми аргументами о гарантиях конфиденциальности при использовании облачных сервисов и действиях специалиста при техническом сбое во время кризисной консультации.
Завершилось мероприятие рефлексией участников, в ходе которой студенты отметили, что дебаты помогли им по-новому взглянуть на баланс между технологическим прогрессом и безопасностью в психологической практике. Подобные форматы работы позволяют будущим психологам не только глубже погрузиться в профессиональную проблематику, но и развить навыки критического мышления и публичной дискуссии.
